Als der Pfingsttag anbrach, waren alle wieder beieinander. Plötzlich setzte vom Himmel her ein Brausen ein. Es klang wie das Tosen eines heftigen Sturms und erfüllte das ganze Haus, in dem sie zusammensaßen. Apg 2,1-2

Die Initialzündung für die Geburt der Kirche kommt direkt aus dem Himmel… Diese Kraft aus dem Himmel verändert die Jünger. Sie gibt Mut. Sie lässt Worte finden. Sie bringt Talente zum Vorschein. Diese Kraft aus dem Himmel schafft „Kirche“. Die Kirche als Gemeinschaft, nicht die Kirche als Gebäude. Diese Gemeinschaft trägt. Diese Gemeinschaft belebt. Und sie wird belebt, durch die Menschen.

Diese Kraft aus dem Himmel verändert immer noch. Sie schafft Kirche im hier und jetzt, Kirche für die Gegenwart und die Zukunft. Diese Kirche lebt von Menschen und ihren Ideen. Von Menschen, die gemeinsam an dieser Kirche bauen.

Lasst uns eine Kirche bauen! - in 4 Unterrichtsmodulen
Was ist eine Diözese?
Ein Blick zurück...
Ein Blick ins jetzt...
Ein Blick in die Zukunft...

Andrea Berger-Gruber, die Direktorin des Schulamtes der Diözese Eisenstadt, ist eine begeisterte Hobbyfotografin.

Für unseren Monatsschwerpunkt "Zeig uns deinen Himmel" hat sie im privaten Fotoarchiv gestöbert und ein Video mit einer ganz persönlichen Himmelsreflexion zusammengestellt... "zuhause, auf der S31, in Wien, in Budapest, in San Gimignano, in Danzig, auf der Masurischen Seenplatte, in Nordirland, Israel und noch ein paar mehr..."

Einen ganz besonderen "Wegweiser zum Himmel" hat Andrea Berger-Gruber sogar im liebevoll angelegten Garten: "Die Pyramidenpappel - die immer wieder in meinen Gartenbildern auftaucht - war ein Geschenk unserer Architekten Christoph Pichler und Hannes Traupmann zum Haussegnungsfest vor vielen Jahren. Sie haben sie in genau überlegten Koordinaten zum Haus gepflanzt mit der Widmung "dass sie für uns immer zum Himmel zeigen solle"." 

Liebe Andrea, danke für deinen so persönlichen Beitrag zu unserem Projekt und die Unterstützung für "feel the pulse" in vergangenen Monaten!

Heute denken wir darüber nach, dass viele Menschen ihren Kummer nicht vergraben. Sondern sie klagen Gott ihr Leid. Und sie hoffen darauf, dass wieder gute Tage kommen. 
In der Bibel gibt es dazu viele Lieder. Man nennt sie Psalmen. 
Obwohl sie Jahrtausende alt sind, passen sie genau in unsere Zeit.
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Wir denken mit dem Psalm 126 weiter darüber nach, dass viele Menschen ihren Kummer nicht vergraben. Sondern sie klagen Gott ihr Leid. Und sie hoffen darauf, dass wieder gute Tage kommen. In der Bibel gibt es dazu viele Lieder. Man nennt sie Psalmen.
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Wie ist das mit den Menschen, die in schwere Krisen geraten? 
Wie gehen wir mit schwierigen Zeiten um? 
In der Bibel lesen wir von vielen Menschen, die nicht resignieren. 
Sie vertrauen darauf, dass Gott ihre Not sieht. Sie vertrauen darauf, dass Gott Auswege kennt, 
die noch verschlossen scheinen. In vielen Psalmen der Bibel können wir davon lesen. 
Wir denken über einen Abschnitt aus Psalm 31 nach.
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Menschen brauchen gerade in Zeiten der Einsamkeit Gottes Zuspruch. Sie finden Trost im Zuspruch, dass sie von Gott nicht vergessen sind. 
In Psalm 139 können wir davon lesen.
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Menschen öffnen ihre Sinne für das Wunderbare, das wir oft übersehen. 
In Psalm 139 können wir davon lesen.
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Eine Unterrichtsreihe von  Bewegter Religionsunterricht Elisabeth Buck

Auszug aus dem Arbeitsblatt:

Ist Corona eine Strafe Gottes? - die Frage nach dem Leid in der Welt
In einer Krise – sei es im privaten wie in einer Gesellschaft – taucht die Frage nach Gott besonders auf. „Wie kann Gott so etwas zulassen?“ „Wo ist Gott angesichts von Unglück, Bedrohung und Leid?“ Kann es überhaupt einen Gott geben, wenn es so viel Leid und Übel gibt?

• Hör dir das Audiofile „Gott auf der Anklagebank“ an...
• Lies den Artikel: "Corona und die Frage nach dem „lieben Gott“...
• Schau dir die Bilder des neuen "Corona-Bildstockes" in Köttmannsdorf an und lies den Artikel...
• Mach die Aufgabe beim Arbeitsblatt "Sinn Leiden"...

Homeschooling-Aufgabe Religion Katholisch 7C (Andreas Arzt): Corona-Krise und katholische Soziallehre

Auszug aus dem Arbeitsblatt

Seit Beginn der Corona-Krise wird viel über die wirtschaftlichen Folgen diskutiert und es stellen sich viele Fragen. In dieser Woche sollt ihr herausfinden, ob die KATHOLISCHE SOZIALLEHRE Antworten bietet.

• Hör dir das Audiofile "Corona-Krise und katholische Soziallehre" an.
• Schau dir das Video "Die CHRISTLICHE SOZIALLEHRE erklärt in 7 Teilen" an
• Mache die Übungen "Werte sind, was wertvoll ist... I" und "II".
  

https://spark.adobe.com/video/Mf7GdQnvltCzR
 
Das Video ist für meine Schülerinnen und Schüler konzipiert und vielleicht eine Anregung ein eigenes Video zu erstellen.

Ich habe es mit Adobe Spark (https://spark.adobe.com/), einem kostenlosen Online-Tool von Adobe erstellt, mit dem man anhand von vielen Designvorlagen im Handumdrehen Collagen, kleine Websites (mit Bildern, Text, Links, Videos ...) und so genannte Video-Storys erstellen kann. Das einzige, was benötigt wird, ist ein kostenloser Account bei Adobe.  

Hier geht´s zu einem Beispiel- und Anleitungsvideo von Adobe Spark.
​

In den beigefügten Dateien findet ihr Elemente für

• ​ein Morgenlob am ersten Schultag nach der Corona Auszeit und
• ​spirituelle Impulse für Lehrer/innen im Rahmen einer ZOOM-Konferenz.

 
Doris

Elke Prochazka, Rath auf Draht, Mittag in Österreich, 30.4.2020:
Ganz wichtig ist es, auf das Befinden der Jugendlichen zu schauen. Nachfragen: Wie ist es euch ergangen? Was ist gut gelaufen? Was ist nicht so gut gelaufen? Informationen geben über Anlaufstellen, wenn es ihnen schlecht geht und sie brauchen jemanden zum Reden. Es ist ganz wichtig, nicht gleich mit dem Stoff zu beginnen.
 
Christiane Spiel, Bildungspsychologin an der UNI Wien, Pressekonferenz mit Minister Faßmann am 23.04.2020:
Wenn die Kinder in die Schule kommen, muss man schauen, wie es ihnen geht, wie es Ihnen beim Lernen ergangen ist, wo sie emotional stehen. Hier ist es auch wichtig, dass auch die Lehrpersonen das sagen. Wie ist es mir ergangen als Lehrperson? Wo hatte ich Sorgen, wo hatte ich Schwierigkeiten? Das erhöht das Verständnis. Der Focus sollte nicht nur auf fachlichem Unterricht liegen. Die Schule soll ja auch selbstorganisiertes Lernen vermitteln. Schauen wir uns an, was haben die Schüler mitgebracht? Wo und wie können wir die unterstützen, denen es nicht so gut ergangen ist. Was haben wir bei der Digitalisierung gelernt?
Wenn wir die Krise als Chance sehen, was nehmen wir mit, dann haben wir eine gute Chance uns weiterzuentwickeln.
 
Erziehungsberaterin Daniela Winkler , Seminar am 21. und 28.4.2020:
Wenn unsere Schüler_innen wieder in die Schule kommen, sollten Sorgen und Probleme angesprochen werden. Für Fragen gilt: So wenig wie möglich, aber so viel wie notwendig! Es braucht Milde und Verständnis, wenn es darum geht, dass Aufgaben im „Distance Learning“ aus verschiedenen Gründen nicht gemacht werden konnten.

"Himmel“ – dieses Wort hat im deutschen zwei Bedeutungen: die sichtbare Atmosphäre, im englischen „sky“ genannt. Kinder sagen oft auch der „Flugzeughimmel“, und der religiöse Himmel, theologisch besser „Reich Gottes“ oder „Himmelreich“ genannt, im englischen „heaven“.
Wenn ich draußen stehe und in den Himmel blicke, finde ich aber ganz passend, dass die deutsche Sprache dasselbe Wort verwendet. Wir alle blicken in denselben Himmel, auch wenn wir räumlich getrennt sind. Wir sehen vielleicht gerade unterschiedliche Wolkenbilder, Sonnenschein oder Regen – aber es ist doch derselbe Himmel.
Gilt das nicht auch für das Reich Gottes? Wir sprechen, vom „Himmel“ und haben alle ein unterschiedliches Bild im Kopf und hoffen doch alle auf denselben „Vater unser im Himmel“.

Liebe Religionslehrende! Schickt uns eure Unterrichtsimpulse zum Thema Himmel/Himmelreich/Christi Himmelfahrt….
​
Liebe Kinder, Jugendliche und Erwachsene!
Schickt uns euer Bild vom Himmel!
Ein Foto von deinem Blick in den „sky“
und ein Gedanke (in Worten, Bildern, Musik,….) zu deiner Vorstellung des „heaven“.
Hast du ein Liebelingslied zum "Himmel"? Schick uns den Youtubelink!
Wir möchten unseren gemeinsamen Himmel hier digital sichtbar machen!
Impuls posten oder einfach eine E-Mail an foto@de2020.at
Bitte schreib uns den Ort dazu, an dem dein Bild vom Himmel aufgenommen wurde.

Arbeitsblatt für VS und SEK I:

Wenn die Schulen wieder geöffnet werden, wird es verschiedene Bedürfnisse geben:

Ist es dann klug, auf diese Krise zurückzublicken, sie "zu bearbeiten" –  oder doch besser, den Alltag einkehren zu lassen?

Ganz sicher gibt es darauf keine zweifelsfreie Antwort, die für jede*n das Richtige bereit hält – so wie nach jeder Krise. Das Wesen der Krise ist ja auch, dass vieles unwägbar ist und viele Fragen in einzelnen Köpfen unterschiedlich wichtig sind. Während die einen "endlich Normalität" haben wollen und nach Lernstoff gieren, werden andere Redebedarf haben. Bis alle wieder zu „Normalität“ zurückkehren können, wird es dauern – gleichzeitig wird es Fingerspitzengefühl brauchen, wie viel schon wieder geht und auch guttut. An einer Krise festzuhalten, wenn Schüler*innen wieder anderes tun wollen, wäre auch kontraproduktiv. Deshalb ist es gut, offen zu beginnen, Gespräche anzubahnen und zu ermöglichen – und auch wenn der Betrieb wieder stärker aufgenommen werden kann, den Rückblick weiter zu ermöglichen, immer wieder zwar, aber nicht penetrant.

Sicher ist: Einfach so zu tun, als ob nichts gewesen wäre –  das ist nicht der beste Weg.

Erste Schritte

Zur Zeit des Schulbeginns werden Regeln wie für andere Krisensituationen wichtig sein:

• Sicherheit geben durch klare knappe Informationen:
  
• Welche Regeln des Umgangs sollen auch jetzt noch gelten?
  
• Was ist „wie immer“, was definitiv anders?
  
• Welchen Zeitplan gibt es (bzw. was wird nach und nach erst neu zu klären bleiben)?
  
  

Atmosphärisch einen sicheren Raum schaffen

Einen Austausch ermöglichen in dem 3-Schritt:

• Was habe ich wahrgenommen / erlebt?
  
• Wie bin ich damit umgegangen?
  
• Welche Fragen haben mich beschäftigt?
  

Das ließe sich dann ggf. auch im RU aufgreifen:

Gelegenheit für kreative Gestaltung bieten (künstlerisch, als Schreibaufgabe – vgl. auch „Brief an mich selbst“ u.ä., als Aufgabe für eine Projektarbeit).
Gelegenheit zur Erfahrung von Selbstwirksamkeit schaffen; z. B. in der Lerngruppe zu überlegen, wer im Moment der Unterstützung bedarf: Wie kann das – ggf. auch gemeinsam – organisiert werden?
Die Bewältigung der vergangenen Zeit zu Hause, in der Zeit des Stillstandes, kann mit kreativen Gestaltungsaufgaben, Schreibimpulsen u.ä. mehr mithilfe von Fragestellungen bearbeitet werden. Beispiele:

• Was habe ich über mich gelernt in dieser Zeit?
  
• Was war für mich unverzichtbar, um froh bleiben zu können?
  
• Was habe ich getan, wenn es mir zu langweilig war? Was war gut, was nicht so toll?
  
• Was hat sich bei uns in der Familie verändert?
  
• Was würde ich gerne als "Gewinn" weiter so behalten?
  
• Wie haben wir als Familie besprochen, was wir verändern?
  

Ideen für die Schulgemeinschaft insgesamt

Schon jetzt arbeiten manche Schulseelsorger*innen und Religionslehrer*innen daran, eine Gedenkstelle, eine Erinnerungswand oder eine Art Klagemauer aus bemalten Kartons oder Ziegelsteinen mit Löchern aufzubauen (im Eingangsbereich der Schule oder einem anderen geeigneten Ort) mit der Möglichkeit, dort jeweils eigene Wünsche, Gedanken oder Gefühle auf kleine Zettel zu schreiben.
Immer zu bedenken bleibt dabei die Frage: Wie lange bleibt das stehen, was tun wir anschließend damit? Eine gute Möglichkeit wäre sicher, die angepinnten Ergebnisse in einem Schulgottesdienst am Ende des Schuljahres in Fürbittengebete mit aufzunehmen und dies zu verbinden mit einer rituellen Verbrennung der Zettel.

Quelle: Bettina Wittmann-Stasch rpi-loccum.de

Eine Idee für den RU in der Grundschule:

Da die Corona-Zeit mit dem Schuleintritt nicht vorbei ist, soll die Reihe die Möglichkeit bieten, über Angst und Unsicherheit ins Gespräch zu kommen und Impulse für Vertrauen zu entwickeln.

• So habe ich die Corona – Zeit erlebt
  Mit Hilfe verschiedener Gesprächsimpulse können die SuS ihre Erfahrungen austauschen.
• Meine Angst
  Es gibt verschiedene Impulse zur Wahrnehmung und Beschreibung der eigenen Ängste. Angst ist normal. Sie gehört dazu und hat eine wichtige Funktion. Mit Hilfe von „Angst-Monstern“ können die SuS ihre Ängste sprechen lassen und gemeinsam überlegen, was gut tut, wenn man Angst hat. 
• Eine Geschichte von Angst und Vertrauen
  Die Geschichte vom Durchzug durch das Rote Meer (Bild von Annegert Fuchshuber und interaktive Erzählung) als Brücke zwischen Angst und Vertrauen. 
• Mein Buch von Angst und Vertrauen
  Die SuS erstellen ihr eigenes kleines Büchlein, mit guten Tipps gegen die Angst, mit ermutigenden Worten, Bildern....
  
  Carmen
  
  
• Link zum ebook

Angeregt durch den Austausch mit RU-LehrerInnen habe ich in den letzten Tagen ein „Tagebuch für die Seele 2.0“ erstellt, dass SchülerInnen auf den Wiederbeginn vorbereiten und bis in den Sommer hinein begleiten möchte. Für Erwachsene kann es ein Leitfaden für die Begleitung und Beobachtung sein. Ich würde mich sehr freuen, wenn ihr es an eure SchülerInnen und KollegInnen weiterleiten würdet.
Anne-Kathrin

Unterrichtsimpuls-Impuls von Sina Henke für die Grundschule:
Einführung 

Erzählkreis: Was habe ich in den letzten Wochen gemacht? Vielleicht auch: Was habe ich gelernt?

und/oder

Gestaltete Mitte mit ausgeschnittener Wolke und ausgeschnittener Sonne (alternativ schwarzes und gelbes Tuch), jedes Kind darf einen Muggelstein auf die Sonne oder die Wolke legen – je nachdem, ob es sich gerade gut oder schlecht fühlt. Wer möchte darf erzählen, wieso er seinen Stein dorthin gelegt hat.

Arbeitsphase
Jedes Kind erhält ein Arbeitsblatt mit einer Wolke, einer Sonne, einem Regenbogen und schreibt in die Wolke negative Gedanken zu den letzten Wochen, in die Sonne positive Gedanken und in den Regenbogen, worauf es sich jetzt besonders freut. Impulswörter können den Kindern helfen, denen nichts einfällt.

Ergebnissicherung
Wer mag, kann seine Ergebnisse vorstellen. Sie können auch (anonym oder mit Namen versehen) ausgeschnitten werden und zu 3 Plakaten gemeinsam mit der Klasse gestaltet werden. Alternativ können die Sonnen, Wolken und Regenbogen auch in Boxen gesammelt und bei Bedarf angesehen werden.

Abschluss
Evtl. kann zum Abschluss noch einmal die Runde vom Anfang wiederholt werden. Fühle ich mich nach der gedanklichen Auseinandersetzung mit den letzten Wochen besser/schlechter? Kann mir das, was ich auf die Sonne, den Regenbogen geschrieben habe in der Zukunft vielleicht Kraft – auch für andere Situationen – geben?

Quelle: RPI-Loccum Sina Hemke

If only - Andrea Bocelli ft. Dua Lipa

Gabrielas song – Wie im Himmel

Fly with me – Wie im Himmel – Lenas song

Himmel auf - Rosenstolz
 
Hoch – Tim Bendzko
„Wenn dir die Luft ausgeht, nur nicht nach unten sehen!“

Heaven – Beyoncé
 
Reaching heaven - Oslo Gospel Choir
 
Be Thou my vision
 
Skyfall – Adele
 
Knocking on heaven´s door - Bob Dylan
 
Heaven – Rolling Stones

Heaven – Ed Sheeran
 
Rescue me – One republic
 
Tears in heaven – Eric Clapton
 
Sting – three steps to heaven
 
 
Schöpfung – Die Himmel erzählen die Ehre Gottes – Joseph Haydn
 
Der Himmel lacht – Cantata BWV 31 – Johann Sebastian Bach
 
Heaven haven – Benjamin Britten
 
Faire is the heaven – William Harris/Cambridge Singers
 
Zusammenstellung Adele Grill

Kirchen gibt es viele. Jeder und jede von uns hat bestimmt schon Kirchen besucht. Zu verschiedensten Anlässen und aus verschiedensten Gründen gehen wir in eine Kirche. Manche sind nur Touristen, manche gehen hinein, weil gerade ein Schulgottesdienst gefeiert wird, oder jemand getauft  wird, oder heiratet... Vielleicht hast du dort aber auch schon aktiv gebetet, gesungen, gefeiert, eine Kerze angezündet... Kirchen sind total unterschiedlich. Manche sind fast leer, mache strotzen nur so vor Bildern und Malereien, Ornamenten und Statuen... Manche gefallen uns, manche nicht besonders, manche überhaupt nicht.

Aufgabe: Zeichne oder beschreibe eine Kirche, in die du gerne hineingehen würdest, in der du gerne verweilen würdest, wo du beten könntest. Was /wer müsste dort unbedingt sein?

Die 6 Vorüberlegungen – zu

• Turm,
• Glocken,
• Altar,
• Kirchenfenster,
• wo bin ICH in der Kirche, Kirchenraum

– sollen dir helfen, gute, kreative und reflektierte Varianten zu finden. Vorüberlegungen brauchen Fragen, viele Fragen. Antworten darauf sind nicht immer leicht, nicht immer eindeutig, veränderbar. Versuche trotzdem, Antworten zu finden und notiere sie auch. Sie werden dir helfen, Ideen zu finden, Möglichkeiten aufzuzeigen.

Grete

Bald feiern wir das Pfingstfest. Pfingsten ist das „Geburtsfest der Kirche“.

Du hast für deinen Blick in die Zukunft 2 verschieden Möglichkeiten. Wähle bitte eine Aufgabe aus:

1. Ein Blick in die Zukunft: MEINE Rede für die Gemeinschaft der Kirche
2. Ein Blick in die Zukunft: ein Blick aus dem Kirchenfenster (Meditatives Zeichnen)
   

Doris

Alle 4 Teile sind in einem ebook auf LMS zu finden und für alle, die im RELIcampus registriert sind, zugänglich.

Kirche ist lebendig. Kirche handelt dann als Kirche, wenn sie Liturgie feiert, Menschen konkret dient, von Jesus Christus Zeugnis gibt und das gemeinschaftliche Leben fördert. In diese Gemeinschaft bin auch ich eingebunden. Wo sind WIR/wo bin ICH in der KIrCHe?

• Was macht eine Kirche für dich lebendig?
• Welche Dienste der Kirche findest du wichtig?  
• Was kann dein Beitrag zu einer lebendigen Kirche sein?

Alle 4 Teile sind in einem ebook auf LMS zu finden und für alle, die im RELIcampus registriert sind, zugänglich.

  ICH und meine Familie als Teil der Kirchengeschichte der Diözese Eisenstadt

60 Jahre gibt es nun unsere Diözese: Was hat sich in diesen 60 Jahren alles getan? In der Diözese, in den Pfarren, bei mir zu Hause. Historische und persönliche Rückblenden:

• Informiere dich über die Geschichte unserer Diözese! Wähle dazu 1. (Video) oder 2. (Lesetext)
• Du und deine Familie seid ebenfalls Teil der burgenländischen Kirchengeschichte.
   Schau dir in Fotoalben von dir, deinen Eltern oder Großeltern Fotos von kirchlichen Festen (Taufe, Erstkommunion, Firmung… Ratschen, Ostern, Weihnachten…) in deiner Familie an und gestalte eine Zeitleiste der deiner Familie. Wenn du dich an manche Ereignisse nicht mehr erinnern kannst, lass dir die Geschichte dazu erzählen! Nun wähle mindestens 3 Ereignisse aus, mit denen du selbst eine Zeitleiste gestaltest. Zeichnen, schreiben, die Fotos einscannen und ausdrucken, ausschneiden, aufkleben, alles ist erlaubt!
  
  Doris
  

​Alle 4 Teile sind in einem ebook auf LMS zu finden und für alle, die im RELIcampus registriert sind, zugänglich.

Die Diözese Eisenstadt feiert im Jahr 2020 ihren 60. Geburtstag.

• Was ist eigentlich eine Diözese? 
  
• Von wem wird sie geleitet?
  
• Wie wird man Bischof?
  
• Und wie steht es mit dem Wissen um den Landespatron?
  

Zielgruppe: SchülerInnen SEK I
Doris

Alle 4 Teile sind in einem ebook auf LMS zu finden und für alle, die im RELIcampus registriert sind, zugänglich.


Was ist eine Diözese?
Hier geht es zu einem Lernvideo für die VS....
.... und einem Zuordnungsspiel!

Der Sonntag ist der Tag der Auferstehung Jesu. Christinnen und Christen versammeln sich in allen Ländern der Welt zu einem Osterfest im Kleinen. Sie hören Texte aus der Bibel und feiern Eucharistie, gemäß dem Auftrag Jesu „Tut dies zu meinem Gedächtnis!“ (1 Kor 11,25).
Der Film "Auf der Suche nach dem verlorenen Sonntag" führt uns in das Jahr 2050 und zeigt eine Gesellschaft, in der es keinen Sonntag als freien Tag mehr gibt.......

Doris